Biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh trường tiểu học A. Biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5. Biện pháp chỉ đạo, quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường tiểu học A. Thực trạng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Theo anh/chị, GV trên đã vi phạm những yêu cầu sư phạm nào trong các yêu cầu sau về định hướng sử dụng, khai thác CNTT trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học? A.Tính giáo dục B.Thời gian C.Sự phù hợp với chương trình học và đối tượng HS D.Tính thẩm mĩ Tùy tình huống mà áp dụng 1 cách linh hoạt nhưng đừng gây phản cảm. - Đưa chuyện này vào sinh hoạt trong giờ sinh hoạt lớp. Không nên nêu tên chính xác 1 học sinh nào, chỉ nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp này có tác dụng nhiều ít do nghệ thuật của thầy cô) rồi đưa ra hình thức phạt nếu nghe bất kì 1 học sinh nào đó nói bậy. Tiểu luận tình huống quản lý nhà nước là bài tiểu luận bắt buộc làm đối với những đối tượng cán bộ công chức khi tham gia học các môn chuyên ngành quản lý nhà nước. Để làm tốt được bài tiểu luận thì cán bộ cần có nhiều kinh nghiệm viết bài. Sau đây, Luận văn 1080 sẽ tổng hợp 100 đề tài tiểu bạo hành làm cho học sinh trở nên chai lì và hung hăng hơn. Bên cạnh đó, môi trường xã hội còn nhiều phức tạp, tệ nạn xã hội và những. mặt trái của cơ chế thị trường đã có tác động xấu đến nhận thức, tình cảm và hành. vi của trẻ; sự bùng nổ của công nghệ 7u5zS. Làm thế nào để xử lý tình huống sư phạm tiểu học một cách linh hoạt nhưng vẫn đảm bảo nguyên tắc giáo dục? Những quy định về phổ cập tiểu học giáo dục? Hãy theo dõi bài viết dưới đây để tham khảo những tình huống và quy tắc ứng xử khi bạn là một giáo viên tiểu học nhé. Những tình huống sư phạm tiểu học thường gặp và cách giải quyếtTình huống Cha mẹ đánh học sinh trước mặt giáo viênTình huống học sinh bị mất tiềnTình huống nhận thấy một học sinh trung bình yếu có điểm cao bất ngờTình huống Phụ huynh xin cho con thôi họcTình huống chủ nhiệm phải một lớp trầmTình huống giáo viên chủ nhiệm đưa học sinh phạm lỗi về nhàTình huống học sinh phá hoại tài sản nhà trườngTình huống Phát hiện chữ ký giả mạo trong sổ liên lạc của học sinhTình huống gặp trường hợp bất ngờ khi đang giảng bàiTình huống học sinh bị trêu chọcMột số tình huống sư phạm ở tiểu học khác Đối với ngành sư phạm tiểu học, là một người giáo viên, cho dù ở bất cứ ngành học hay cấp bậc nào cũng không thể tránh khỏi việc sẽ gặp các tình huống sư phạm. Đặc biệt ở cấp tiểu học, khi các em học sinh vẫn còn non nớt thì các tình huống sư phạm ở tiểu học sẽ gặp nhiều hơn. Dưới đây là các tình huống sư phạm tiểu học thường gặp và cách giải quyết từng tình huống cụ thể. Những tình huống sư phạm tiểu học thường gặp và cách giải quyết Tình huống Cha mẹ đánh học sinh trước mặt giáo viên Trong lớp học bạn chủ nhiệm, một học sinh có kết quả học tập kém. Để thông báo và trao đổi tình hình học tập của học sinh đó với phụ huynh, bạn quyết định tới nhà trực tiếp nói chuyện. Tuy nhiên khi đến nhà, bạn nhìn thấy phụ huynh đánh học sinh ngay trước mắt mình. Bạn sẽ xử lý tình huống này như thế nào? Để xử lý tình huống sư phạm tiểu học này, trước hết, bạn nên cố gắng nói điều gì đó để giảm không khí căng thẳng hiện tại. Sau đó bạn trao đổi tình trạng của học sinh đó để phụ huynh được biết. Nên từ tốn nói với họ, trước là bạn đến thăm nhà, sau là thông báo kết quả học tập, mong tìm ra được hướng giải quyết phù hợp. Bạn có thể lựa lời, nêu lên quan điểm của mình về cách dạy con. Hãy nói rằng trẻ nhỏ nên được dạy dỗ nhẹ nhàng, không nên sử dụng bạo lực. Mong muốn Ông, bà, bố, mẹ hãy ngồi lại xét xét tìm ra giải pháp giáo dục con chứ không nên đánh con. Tình huống Cha mẹ đánh học sinh trước mặt giáo viên Tình huống học sinh bị mất tiền Lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh bị mất khoản tiền đóng học phí vừa xin bố mẹ. Bạn sẽ xử lý như thế nào? Đây là một trong những tình huống sư phạm tiểu học thường gặp nhất. Trường hợp này, bạn nên dỗ dành học sinh, để em bình tâm lại. Thuyết phục em yên tâm học đến hết buổi, thầy cô sẽ giải quyết việc này cho em. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn nên nhắc học sinh đó kiểm tra lại các chỗ em ấy có thể cất tiền để xác định tiền mất ở trong hay ngoài tiền mất ở trong lớp học, bạn nên động viên tinh thần tự giác của các em học sinh, ai đã trót lấy của bạn thì hãy trả lại cho bạn, và hứa sẽ không tiết lộ ai đã lấy tiền. Trường hợp có học sinh lấy thật, bạn không nên trách mắng hay có hình thức phạt nặng học sinh đó. Hãy nhỏ nhẹ và nói chuyện riêng với em ấy. Sau khi giải quyết xong mọi chuyện, nên nhắc nhở, khuyên bảo từng em học sinh đồng thời truyền tải thông điệp mang tính giáo dục cho các học sinh khác. ĐỪNG BỎ LỠ CƠ HỘI TRỞ THÀNH SINH VIÊN ĐH ĐÔNG Á Các bạn hãy đăng ký xét tuyển vào Đại học Đông Á để có cơ hội học tập và trải nghiệm ngay hôm nay nhé! ĂNG KÍ NGAY Tình huống nhận thấy một học sinh trung bình yếu có điểm cao bất ngờ Bạn bất ngờ phát hiện một học sinh yếu kém nhất trong lớp lại có điểm cao không thể ngờ. Vậy bạn sẽ làm gì vào hôm trả bài cho học sinh? Đây là một trong các tình huống sư phạm ở tiểu học thường gặp nhất đối với giáo viên. Trước hết hãy khen ngợi bài kiểm tra của học sinh đó trước lớp. Sau đó hãy gọi học sinh đó lên bảng chia sẻ cách thức, phương pháp làm bài kiểm tra để cả lớp cùng lắng nghe. Chắc chắn với cách này bạn sẽ biết được sự thật. Nếu học sinh trả lời lúng túng hoặc không trả lời được, bạn không nên phê bình hay chỉ trích. Thay vào đó hãy hẹn gặp em vào cuối tiết học để đưa ra lời khuyên. Đồng thời theo dõi mức độ tiến bộ trước khi quyết định chấm điểm. Tình huống nhận thấy một học sinh trung bình yếu có điểm cao bất ngờ Tình huống Phụ huynh xin cho con thôi học Là giáo viên chủ nhiệm của một lớp, nhưng bạn nhận được tin phụ huynh xin cho con thôi học, bạn sẽ làm gì? Tình huống này cũng nằm trong một số tình huống sư phạm ở tiểu học thường gặp. Lúc này, bạn nên nói chuyện với phụ huynh để động viên tinh thần, đưa ra một số giải pháp hỗ trợ gia đình. Trường hợp phụ huynh nói con học kém, không theo kịp lớp, hãy cố gắng nói cho họ hiểu nguyên nhân của sự yếu kém đó là do đâu. Đồng thời bạn sẽ cố gắng giúp em học sinh đó vươn lên trong học tập. Trường hợp do hoàn cảnh khó khăn, gia đình bắt em phải nghỉ học, bạn hãy giải thích, động viên gia đình cho em đi học vì chỉ có học mới có thể thoát khỏi cảnh nghèo đói được. Nếu có thể hãy dựa vào mối quan hệ, kêu gọi sự giúp đỡ từ nhà trường, cộng đồng để em ấy có thể tiếp tục đến trường. Tình huống chủ nhiệm phải một lớp trầm Bạn được phân vào chủ nhiệm một lớp không sôi nổi, cả về học tập lẫn hoạt động ngoại khóa. Bạn sẽ làm gì? Để giải quyết tình huống sư phạm ở tiểu học này, trước hết bạn cần tìm ra nguyên nhân khiến lớp bị trầm như vậy. Sau khi biết nguyên nhân, bạn hãy thường xuyên thăm hỏi động viên tinh thần các em học sinh. Bên cạnh đó tổ chức một số trò chơi có thưởng để kích thích sự tò mò hiếu động của các em, đồng thời đưa ra lời khen, khích lệ khi các em tham gia hoạt động của trường. Xây dựng phong trào thi đua học tập, và không quên biểu dương thành tích cho các nhóm, cá nhân. Tình huống chủ nhiệm phải một lớp trầm Tình huống giáo viên chủ nhiệm đưa học sinh phạm lỗi về nhà Bạn được nhà trường phân công đưa học sinh phạm lỗi về nhà, nhưng đến nơi chưa kịp nói gì thì đã chứng kiến cảnh gia đình đánh học sinh vì nghĩ rằng đã làm cả gia đình phải xấu hổ. Vậy phải ứng xử tình huống sư phạm ở tiểu học này như thế nào? Trước tiên, để xử lý tình huống sư phạm cấp tiểu học này bạn cần tìm cách chấm dứt hành động của phụ huynh, đợi lúc họ bình tĩnh lại, bạn nên giải thích một các thấu tình đạt lý. Bạn nên nói cho họ hiểu gia đình là một trong những yếu tố nền tảng để hình thành nhân cách và suy nghĩ của trẻ. Không nên dùng bạo lực mà cần đối xử với các em một cách ân cần, nhẹ nhàng nhưng vẫn giữ được thái độ nghiêm khắc. Tình huống học sinh phá hoại tài sản nhà trường Bạn nhận được thông báo học sinh lớp mình chủ nhiệm tham gia phá hoại tài sản nhà trường. Với tình huống sư phạm tiểu học này, bạn sẽ giải quyết như thế nào? Khi gặp trường hợp này, bạn nên họp lớp giờ sinh hoạt để trao đổi với học sinh. Nếu học sinh không nhận lỗi bạn có thể đưa ra các hướng sau Giải thích hành vi phá hoại tài sản chung là không tốt bởi đây cũng chính là tài sản của học sinh. Nếu em nào trót dại tham gia vào hành vi phá hoại đó có thể đến gặp riêng bạn để nhận lỗi và sẽ không tiết lộ danh tính của học sinh. Nếu không ai nhận lỗi, hãy nói với các em học sinh, nhà trường sẽ có cách phát hiện ra, và khi phát hiện ra sẽ xử phạt nặng. Với giọng điệu dứt khoát, thái độ nghiêm túc, chắc chắn các em sẽ nhận lỗi. Tình huống Phát hiện chữ ký giả mạo trong sổ liên lạc của học sinh Một trong số các tình huống sư phạm tiểu học thường gặp là “Khi thu lại sổ liên lạc của các em học sinh, bạn phát hiện ra chữ ký giả mạo trong số là của học sinh”. Bạn phải xử lý tình huống sư phạm ở trường tiểu học trong trường hợp này như thế nào? Trong tình huống này, bạn nên gặp riêng em học sinh để nói chuyện, nhẹ nhàng bảo em giải thích về hành vi đó. Đồng thời nói cho em hiểu, đây là hành vi trái với quy định, và không nên tái phạm. Sau khi trao đổi với học sinh, bạn cũng đừng quên thông báo hoặc trao đổi trực tiếp với phụ huynh, nhằm tìm ra hướng dạy dỗ, chỉ bảo học sinh được tốt hơn. CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM Ngành Sư Phạm Tiểu Học Thi Khối Nào, Xét Tổ Hợp Môn Gì? [Thông Tin Chi Tiết] Giáo Dục Tiểu Học Học Những Môn Gì? Tình huống gặp trường hợp bất ngờ khi đang giảng bài Trong lúc bạn đang giảng bài, bất ngờ có một phụ huynh của một em học sinh chạy vào lớp và nói em trộm tiền trong nhà và đòi đưa đi bằng được. Bạn nên làm gì? Các bước xử lý tình huống sư phạm tiểu học trong trường hợp này là Trước tiên, bạn không đồng ý cho phụ huynh này đón học sinh đó về mà mời vào một góc riêng ở văn phòng để nói chuyện. Sau đó, nói với phụ huynh không nên đến thẳng lớp và làm như vậy bởi chúng sẽ ảnh hưởng đến lòng tự trọng của học sinh đó. Nếu em ấy trót dại lấy tiền, bố mẹ hãy nhẹ nhàng nhắc nhở, giải thích, khuyên răn. Đồng thời tìm hiểu lý do vì sao em ấy lại làm như vậy. Tình huống học sinh bị trêu chọc Trong lớp có học sinh yếu thế bị trêu chọc bởi những em học sinh khác vì hoàn cảnh gia đình, bạn sẽ làm gì? Đối với tình huống sư phạm tiểu học này, bạn nên tìm hiểu xem ai là người trêu chọc em học sinh đó. Đồng thời yêu cầu nghiêm nghị về việc học sinh không được trêu chọc, bắt nạt bạn. Hãy giải thích với cả lớp về hoàn cảnh gia đình em đó để thay vì các em bắt nạt thì sẽ hiểu và thông cảm cho hoàn cảnh của bạn. Ngoài ra, bạn có thể kêu gọi ủng hộ, giúp đỡ học sinh bằng cách báo cáo với nhà trường, các tổ chức đoàn thể ở địa phương… và không ngừng động viên, tâm sự, khích lệ tinh thần của em để tạo động lực giúp em vượt qua khó khăn. Tình huống học sinh bị trêu chọc Một số tình huống sư phạm ở tiểu học khác Ngoài các tình huống trong chương trình giáo dục tổng thể tiểu học như trên, chúng ta còn bắt gặp rất nhiều tình huống khác như ✅ Học sinh thắc mắc vì sao bài kiểm tra của em giống bài của bạn Tuấn những điểm của em lại thấp hơn. ✅ Có một học sinh lớp bạn chủ nhiệm, xin chuyển sang lớp khác. ✅ Trong lớp có học sinh cá biệt, thường gây mất trật tự ✅ Một học sinh lớp khác gây xích mích với học sinh lớp bạn chủ nhiệm…. Như vậy có thể thấy giải quyết tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm tiểu học đóng vai trò rất quan trọng. Mỗi tình huống xảy ra sẽ có nhiều cách giải quyết khác nhau. Nhưng lựa chọn cách nào hợp lý, đảm bảo công bằng, học sinh tâm phục khẩu phục, phụ huynh hài lòng mới chính là điều mà chúng tôi hướng đến. Trên đây là những tình huống sư phạm tiểu học thường gặp nhất, hy vọng chúng có thể giúp ích bạn trong sự nghiệp trồng người. Your browser does not support the audio element. Thầy cô được ví như những “người lái đò tri thức”, nhưng để những chuyến đò có thể cập bến thành công. Ắt hẳn những người lái đò đó phải đối mặt với không ít khó khăn và thăng trầm. Những tình huống sư phạm tiểu học là một ví dụ điển hình như vậy. Không chỉ là người truyền tải tri thức và lễ nghĩa cho học sinh, người giáo viên còn phải biết cách linh hoạt, mềm mỏng xử lý những tình huống trong quá trình giảng dạy. Bài viết sẽ tổng hợp giúp bạn những tình huống sư phạm tiểu học hay gặp kèm hướng giải quyết! Trên thực tế, các tình huống thường xảy ra một cách bất ngờ, do đó chúng ta không thể đoán định hay dự báo trước. Tuy nhiên, thực trạng làm giáo viên tiểu học ở các cơ sở giáo dục hiện nay có thể giúp chúng ta đúc kết ra một số tình huống sư phạm tiểu học thường gặp như sau Việc làm Giáo dục - Đào tạo1. Phụ huynh đánh học sinh trước mặt giáo viên Phụ huynh đánh học sinh trước mặt giáo viên Tình huống Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh có kết quả học tập rất kém. Bạn quyết định đến tận nhà của phụ huynh học sinh để có thể trao đổi thêm tình trạng học tập của học sinh, cũng như bàn về cách để cải thiện kết quả học tập. Nhưng bạn lại bất ngờ trông thấy phụ huynh đánh học sinh đó ngay trước mắt mình khi đã đến nhà. Bạn sẽ phải xử lý như thế nào? Hướng giải quyết Trước hết, bạn nên cố gắng nói gì đó để giảm không khí căng thẳng và nặng nề. Sau khi thấy phụ huynh đã bình tâm trở lại, bạn nên giải thích rằng bạn muốn trao đổi với họ về tình trạng học của học sinh, chứ không phải đến “mách” để họ đánh con mình. Hãy từ tốn nói với học rằng, trước là bạn đến thăm nhà, sau là bạn đến thông báo kết quả học tập và mong tìm được hướng giải quyết. Nếu được bạn cũng nên nêu quan điểm của mình về cách dạy con. Hãy nói rằng trẻ nhỏ nên được dạy bằng cách thức nhẹ nhàng, đánh con sẽ trở thành một dấu ấn về mặt bạo lực trong tâm thức của con mình. Bạn mong gia đình hãy ngồi lại suy nghĩ, và xem xét tìm ra một giải pháp mới để giáo dục con một cách phù hợp hơn. 2. Nhận một lớp chủ nhiệm không sôi nổi Nhận một lớp chủ nhiệm không sôi nổi Tình huống Bạn được nhận một lớp chủ nhiệm đầu năm học mới. Tuy nhiên, lớp bạn chủ nhiệm khá trầm, về cả hoạt động học tập lẫn hoạt động ngoại khóa. Làm thế nào để bạn có thể cải thiện tình trạng này? Hướng giải quyết Trước hết, cần tìm ra nguyên nhân khiến lớp bị trầm như thế. Nếu đã xác định được nguồn gốc, bạn có thể xây dựng một số giải pháp cải thiện như Thường xuyên thăm hỏi, động viên tinh thần của các em học sinh; Triển khai một số trò chơi, hoạt động sôi nổi và kích thích được sự tò mò, hiếu động của các em học sinh; Cần thúc đẩy được tính chủ động của các em, liên tục đưa ra lời khen và khích lệ các em khi tham gia các hoạt động của lớp trường; Xây dựng phong trào thi đua học tập giữa các nhóm học sinh, thực hiện khen thưởng và biểu dương thành tích cho các nhóm, cá nhân có phấn đấu. 3. Học sinh trong lớp bị mất tiền Học sinh trong lớp bị mất tiền Tình huống Bạn vừa vào lớp thì gặp phải tình huống một em học sinh đang khóc và hốt hoảng nói với bạn rằng tiền đóng học phí hôm nay em vừa xin bố mẹ để đóng không còn thấy sau giờ ra chơi. Bạn sẽ xử lý ra sao? Hướng giải quyết Đây là một trong những tình huống sư phạm tiểu học thường gặp nhất. Trong tình huống này, trước hết hãy cố gắng làm giảm tình trạng nhốn nháo trong lớp, dỗ dành em học sinh đó để em không khóc và bớt lo lắng. Hãy nói với em học sinh đó rằng bây giờ em chỉ cần yên tâm học hết buổi, đến cuối buổi thầy/cô sẽ giải quyết việc này cho em. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn nên - Nhắc học sinh đó kiểm tra lại trong những chỗ mà em có thể cất tiền, chẳng hạn như túi áo, túi quần, ba lô, cặp sách,... Việc này là nhằm xác định em mất tiền ở ngoài hay ở trong lớp. - Trong trường hợp mật ở lớp, người giáo viên cần trao đổi với các em trong lớp bằng một thái độ nhẹ nhàng, bình tĩnh. Động viên tinh thần tự giác của các em, đưa ra nhiều hướng khai thác thông tin, hãy bảo rằng nếu bạn nào đã trót lấy của bạn thì gặp để đưa tiền cho bạn, bạn hứa sẽ không tiết lộ em nào lấy tiền. - Trong trường hợp có học sinh lấy thật, bạn cũng không nên có những hành động hay câu nói trách mắng nặng nề. Hãy nhỏ nhẹ bảo rằng bạn muốn làm việc riêng để giải quyết với em học sinh đó. - Sau khi mọi chuyện đã được giải quyết, đừng quên nhắc nhở, khuyên bảo từng người một, cả người mất tiền và người lấy tiền. Cố gắng truyền tải những thông điệp mang tính giáo dục cho cả lớp. Tuyển dụng giáo viên 4. Phát hiện một học sinh yếu kém có điểm cao bất ngờ Phát hiện một học sinh yếu kém có điểm cao bất ngờ Tình huống Bạn bất ngờ phát hiện một học sinh yếu kém nhất lớp lại có điểm cao bất ngờ trong bài kiểm tra. Bạn sẽ làm gì đến hôm trả bài cho học sinh? Hướng giải quyết Trước hết, đừng quên khen ngợi bài kiểm tra của em học sinh đó trước tập thể. Cách để bạn có được cơ sở xác định lý do bài kiểm tra có kết quả cao là gọi em học sinh đó lên bảng chia sẻ cho cả lớp nghe về phương pháp thực hiện trong bài kiểm tra. Chắc chắn, bạn sẽ phát hiện được sự thật sau đó, có thể là - Học sinh của bạn thực sự đã có tiến bộ nếu em ấy trình bày lại bài kiểm tra một cách suôn sẻ, tự nhiên, không cần sự trợ giúp của ai. - Trường hợp nếu em học sinh trả lời một cách lúng túng, thậm chí là không biết gì. Người giáo viên cũng không nên chỉ trích hoặc phê bình trước tập thể cả lớp. Hãy cố gắng hẹn gặp em học sinh đó vào cuối tiết học, xem xét về sự thật và đưa ra lời khuyên. Về điểm, bạn cũng nên theo dõi mức độ tiến bộ của học sinh trong một thời gian rồi mới quyết định. 5. Phụ huynh xin cho con nghỉ học Phụ huynh xin cho con nghỉ học Tình huống Trong lớp chủ nhiệm có một học sinh yếu kém, bạn đến nhà để trao đổi với phụ huynh. Tuy nhiên, bạn nhận lại được tin rằng phụ huynh của học sinh muốn xin cho con nghỉ học vì gia cảnh khó khăn, nhà không có điều kiện. Hướng giải quyết Trong tình huống sư phạm tiểu học này, bạn nên nói chuyện với phụ huynh của em đó nhiều hơn, động viên tinh thần cũng như đưa ra một số giải pháp nhằm hỗ trợ cho gia đình, hoặc em học sinh đó có thể tiếp tục được đi học. Nếu trong trường hợp phụ huynh vẫn nói rằng con họ học kém, dù có cho đi học cũng không theo kịp lớp. Hãy cố gắng nói cho họ hiểu, sự yếu kém đó xuất phát từ nguyên nhân học sinh không có thời gian, không có không gian và điều kiện để học. Bạn cũng nên nói rằng bạn sẽ cố gắng giúp đỡ em học sinh, cử các bạn khác kèm cặp, bạn tin rằng nếu có được môi trường tốt, con của họ sẽ tiến bộ hơn. Cuối cùng, trong trường hợp gia đình bắt em đó phải ở nhà để phụ giúp, đỡ đần. Hãy giải thích cho họ hiểu em còn quá nhỏ, và học tập chính là một tương lai lâu dài để gia đình có thể thoát nghèo. Tốt nhất, nếu cảm thấy gia đình của học sinh quá khó khăn, hãy dùng mối quan hệ của mình để kêu gọi cộng đồng, trường lớp, kết hợp với địa phương để hỗ trợ cho gia đình đó. 6. Đưa học sinh phạm lỗi về nhà gặp phụ huynh Đưa học sinh phạm lỗi về nhà gặp phụ huynh Tình huống Bạn được nhà trường chỉ định cho việc đưa học sinh trong lớp có vi phạm nghiêm trọng về để gặp gia đình. Nhưng khi đến nơi, chưa kịp giải thích gì thì đã chứng kiến gia đình đánh học sinh vì tội lỗi của chúng làm xấu hổ cho họ. Hướng giải quyết Mặc dù quyền nuôi dạy con cái thuộc về gia đình. Nhưng trong tình huống này, bạn không nên chỉ đứng một bên và thờ ơ nhìn mọi chuyện. Chính hành động này sẽ có tác động về suy nghĩ của em học sinh đến hình ảnh của người giáo viên. Hãy cố gắng làm mọi cách để chấm dứt hành động của phụ huynh. Khi họ đã bình tĩnh trở lại, bạn nên giải thích một cách thấu tình đạt lý, rằng gia đình là một trong những yếu tố nền tảng để hình thành nhân cách và suy nghĩ của các em học sinh. Với những trường hợp phạm lỗi, nhà trường rất mong được cùng gia đình tìm ra hướng giải quyết êm đẹp. Điều quan trọng là gia đình không nên sử dụng bạo lực với các em, bởi các em còn quá nhỏ để chịu những hình phạt này. Thay vào đó, nên đối xử với các em một cách ân cần, nhẹ nhàng, nhưng vẫn giữ được thái độ nghiêm khắc. 7. Học sinh có hành vi phá phách trong trường Học sinh có hành vi phá phách trong trường Tình huống Bạn nhận được thông báo có học sinh trong lớp mình chủ nhiệm tham gia vào hành vi phá phách, làm thiệt hại tài sản của nhà trường. Nhưng khi hỏi thì không ai nhận lỗi về mình, bạn cũng không nắm được ai đã làm. Bạn phải giải quyết như thế nào? Hướng giải quyết Hãy họp lớp trong giờ sinh hoạt thường niên để trao đổi về vấn đề này. Nếu vẫn không có học sinh nào nhận lỗi, bạn có thể đưa ra các hướng sau Thứ nhất, cần giải thích được hành vi phá hoại tài sản chung là không tốt. Bởi tài sản chung cũng là tài sản của các em học sinh. Nếu em nào trót dại tham gia vào việc phá hoại, có thể đến gặp riêng bạn để nhận lỗi, sẽ không tiết lộ về danh tính của học sinh. Thứ hai, nếu không ai nhận lỗi, hãy nói với các em học sinh rằng nhà trường sẽ có cách để phát hiện và xử phạt. Chắc chắn bằng chính thái độ cũng như giọng điệu của bạn, các em nhỏ sẽ nhanh chóng nhận lỗi mà thôi. Việc làm Giáo dục - Đào tạo tại Hà Nội 8. Phát hiện chữ ký trong sổ liên lạc là giả mạo Phát hiện chữ ký trong sổ liên lạc là giả mạo Tình huống Thu lại sổ liên lạc của các em học sinh sau khi được trả để xin chữ ký phụ huynh. Nhưng phát hiện chữ ký giả mạo, bạn phải làm thế nào? Hướng giải quyết Trong tình huống sư phạm tiểu học này, giáo viên nên hẹn gặp riêng em học sinh có chữ ký giả mạo đó và nhẹ nhàng bảo em giải thích. Rằng vì sao em thực hiện hành vi này, giải thích cho em học sinh hiểu rằng, hành vi này là trái với quy định, em không nên tái phạm một lần nào nữa. Sau khi trao đổi với học sinh, bạn cũng nên thông báo hoặc trao đổi trực tiếp với phụ huynh, nhằm tìm ra hướng dạy dỗ, chỉ bảo học sinh được tốt hơn. 9. Bất ngờ gặp phải một vấn đề khi đang trong bài giảng Bất ngờ gặp phải một vấn đề khi đang trong bài giảng Tình huống Trong lúc bạn đang giảng bài, bất ngờ có một phụ huynh của một em học sinh chạy vào lớp, bảo rằng em trộm tiền trong nhà và đòi đưa đi bằng được. Bạn giải quyết tình huống này ra sao? Hướng giải quyết Bạn không nên đồng ý cho phụ huynh đón học sinh về ngay, hay nhẹ nhàng mời học vào một góc riêng hoặc văn phòng làm việc để trao đổi một chút thông tin. Nói với bố mẹ rằng không nên đến thẳng lớp và thực hiện hành động như thế, bởi chúng sẽ làm ảnh hưởng đến lòng tự trọng của học sinh. Nếu sự thật em học sinh đó đã lấy tiền của bố mẹ để mua một cái gì đó chẳng hạn. Bố mẹ nên nhẹ nhàng nhắc nhở, giải thích sao cho học sinh biết được trộm cắp là một hành vi không nên làm, thậm chí là vi phạm pháp luật. Song song với đó, nên tìm hiểu thật kỹ càng lý do, nguyên nhân vì sao bé trộm tiền, tìm được đúng nguyên nhân mới có thể giải quyết một cách rõ ràng nhất. 10. Học sinh trong lớp bị bạn khác trêu chọc Học sinh trong lớp bị bạn khác trêu chọc Tình huống Trong lớp có học sinh yếu thế bị trêu chọc bởi những em học sinh khác vì hoàn cảnh gia đình. Bạn nên làm gì? Hướng giải quyết Đầu tiên, bạn cần tìm hiểu xem em nào hay trêu chọc bạn Trước hết, cần xác định học sinh nào đầu tiêu hoặc thường xuyên trêu chọc bạn. Đồng thời, yêu cầu nghiêm nghị về việc học sinh không được tiếp tục trêu chọc bạn nữa. Giải thích một cách cặn kẽ về hoàn cảnh gia đình của học sinh bị trêu chọc để cả lớp đồng cảm và chia sẻ với bạn. Ngoài ra, bạn cũng có thể kêu gọi ủng hộ, giúp đỡ học sinh bằng việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương hoặc trong trường. Gặp riêng em học sinh, cố gắng tâm sự, động viên, khích lệ tinh thần của em để giúp em mạnh mẽ vượt qua khó khăn này! Tìm việc nhanh Trên đây là những tình huống sư phạm tiểu học thường gặp nhất. Hy vọng chúng có thể giúp ích bạn trên con đường trồng người! Nghề giáo viên tiểu học và những kiến thức quan trọng cần biết Giáo viên tiểu học - một trong những chân dung hành nghề sư phạm có vai trò quan trọng nhất hiện nay. Bởi tiểu học chính là cấp bậc, không gian, môi trường hình thành nên những đạo đức, nhân cách và tri thức ban đầu của các em học sinh. Do đó, người giáo viên tiểu học cần có cả đạo đức nghề nghiệp lẫn chuyên môn vững vàng. Cùng tìm hiểu về nghề qua bài viết sau. Nghề giáo viên tiểu học Từ khóa liên quan Chuyên mục Tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Tiểu họcTổng hợp tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi từ những tình huống thực tế. Bài viết tổng hợp những tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tiểu học. Mời thầy cô cùng tham khảo chi tiết để có thêm tài liệu ôn ý Tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi bao gồm 36 tình huống và 60 câu hỏi thi giáo viên chủ nhiệm giỏi. Các bạn muốn xem hết bài viết, kéo xuống dưới bài viết Tải Tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏiTình huống 1 Ban giám hiệu trường sáng nay vào dự giờ đột xuất tại lớp đ/c, nhưng các em chưa trực nhật xong nên phải đứng chờ. Nếu gặp tình huống như vậy, anh chị sẽ xử lý thế nào?Tình huống 2 Khi anh chị bước vào lớp, học sinh cả lớp đứng lên rất ngay ngắn chào cô giáo. Nhưng khi nhìn xuống dưới lớp phát hiện có một học sinh vẫn ngồi. Trước tình huống đó anh chị sẽ xử lí thế nào?Tình huống 3 Anh chị giao cho lớp tự quản trong lúc giáo viên vắng mặt. Nhưng có phụ huynh phản ánh để giữ trật tự thì lớp trưởng đã đánh và dọa nạt các bạn. Trong tình huống này anh chị sẽ xử lý như thế nào?Tình huống 4 Trong cuộc họp phụ huynh của lớp, có một số chưa đồng tình với chủ trương tổ chức ăn bán trú của trường, lí do phải đóng thêm tiền tốn kém và điều kiện chăm sóc con ở nhà tốt hơn. Anh chị trình bày cách giải quyết để thực hiện được chủ trương của nhà huống 5 Trong lớp, có một học sinh thường xuyên đi học muộn. Đến lớp, thường hay quên sách, vở hoặc thiếu đồ dùng học tập, là GV chủ nhiệm của lớp, anh chị làm gì để khắc phục tình trạng trên?Tình huống 6 Trong lớp anhchị chủ nhiệm có một học sinh học kém, trong giờ học thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng. Khi anh chị đến gặp phụ huynh trao đổi thì mẹ của em lại xin cho con thôi học để ở nhà trông em vì bố mất sớm, mẹ phải chạy chợ kiếm tình huống này, anhchị phải làm gì để giúp đỡ cho học huống 7 Một hôm bước vào lớp, thấy bảng chưa lau, phòng học có nhiều mẩu giấy vụn nằm rải rác, anh chị gọi một học sinh ngồi bàn đầu lên xóa bảng và nhặt rác. Nhưng vừa dứt lời thì học sinh đó đứng lên nói "Thưa cô, em không vứt giấy ra lớp và hôm nay cũng không phải đến phiên em trực nhật ạ". Nói xong, học sinh đó ngồi tình huống đó anhchị sẽ xử lý thế nào?Tình huống 8 Giả sử trong lớp anh chị có một học sinh nghèo, bố mẹ li dị, không có đủ sách vở, đồ dùng học tập, áo quần chưa được gọn gàng, thường bị các bạn khác chế giễu, trêu chọc nên em đó mặc cảm, tự ti về bản thân, là giáo viên chủ nhiệm, anh chị xử lí như thế nào?Tình huống 9 Ở lớp anh chị chủ nhiệm, có một học sinh bị lưu ban. Phụ huynh của em đó đã đến nhà xin cho con được lên lớp. Anh chị sẽ xử lí như thế nào?Tình huống 10 Một hôm, cô giáo đang giảng bài say sưa, nhưng khi quay mặt về phía bảng thì một chiếc máy bay giấy từ dưới lớp phóng lên phía bục giảng. Cô giáo đã biết người ném máy bay là ai. Nếu gặp trường hợp như vậy, anh chị sẽ xử lí như thế nào?Tình huống 11 Khi chấm bài kiểm tra, anh chị thấy có một học sinh năng lực chỉ ở mức trung bình nhưng bài đạt kết quả cao. Với trường hợp như vậy, khi trả bài kiểm tra anh chị xử lý như thế nào?Tình huống 12 Trong khi đang có dịch đau quai bị, một học sinh ở lớp anh chị có biểu hiện sưng má và sốt nhẹ. Là giáo viên chủ nhiệm anh chị xử lý tình huống này như thế nào?Tình huống 13 Ngày đầu tiên nhận lớp, học sinh vui vẻ và phấn khởi nên yêu cầu giáo viên hát một bài nhưng anh chị lại hát không hay. Anh chị giải quyết tình huống này như thế nào?Tình huống 14 Trong tiết sinh hoạt lớp, khi lớp trưởng đang đánh giá sơ kết tuần thì một nhóm học sinh tranh luận làm mất trật tự. Lớp trưởng nhắc nhiều lần nhưng vẫn không có tác dụng. Là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó anh chị sẽ làm gì?Tình huống 15 Theo phân công chổ ngồi trong lớp, em A ngồi ở dãy bàn cuối. Một tuần sau, mẹ em A đến gặp giáo viên chủ nghiệm yêu cầu đổi chổ cho em lên ngồi bàn đầu. Trong trường hợp này, anh chị giải quyết như thế nào?Tình huống 16 Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học, có một số cha mẹ học sinh không đồng ý may đồng phục cho con. Anh chị giải quyết tình huống này như thế nào?Tình huống 17 Đến giờ anh chị vào dạy nhưng lớp vẫn ồn ào, nhìn xuống thấy một học sinh bị mệt và đang nôn, các bạn khác sợ nên chỉ đứng nhìn. Gặp tình huống đó bạn xử lý như thế nào?Tình huống 18 Anh chị dạy chính lớp con của mình. Có lời xì xầm từ phụ huynh là anh chị thường xuyên ưu tiên cho con mình phát biểu và thường khen ngợi con mình trước lớp. Trong trường hợp này, anh chị sẽ giải quyết như thế nào?Tình huống 19 Trong giờ lao động dọn vệ sinh ở trường, giáo viên chủ nhiệm phát hiện thấy có hai học sinh tự ý bỏ về. Gặp trường hợp này anh chị xử lí thế nào?Tình huống 20 Đang dạy, bất chợt có 2 học sinh tranh dành cuốn sách nên đã đánh nhau trong lớp. Trong tình huống này anh chị sẽ giải quyết như thế nào?Tình huống 21 Đầu năm học, Ban giám hiệu phân công anh chị chủ nhiệm một lớp. Sau khi nhận lớp, anh chị thấy không khí học tập và các phong trào của lớp rất trầm. Giờ học, rất hiếm học sinh phát biểu xây dựng bài, các hoạt động của lớp các em cũng không hăng hái. Trước tình trạng này, anh chị cẩn làm gì để khuấy động phong trào của lớp ?Tình huống 22 Trong giờ học, có một học sinh đặt ra câu hỏi mà anh chị không thể trả lời ngay trường hợp này, anh chị sẽ xử lý như thế nào?Tình huống 23 Cả lớp đang chăm chú học giờ Toán theo hướng dẫn của giáo viên thì có một học sinh đi học muộn xin vào lớp. Lúc này giờ học đã được 10 phút. Gặp trường hợp nay, anh chị có nên cho em học sinh ấy vào lớp không? Phải làm gì để lần sau học sinh ấy không tái phạm nữa?Tình huống 24 Một lần vì có việc bận đột xuất nên anh chị đã đến muộn 5 phút. Khi vừa bước đến cửa lớp đã nghe rõ tiếng học sinh trong lớp reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy. Gặp tình huống này anh chị xử lý thế nào?Tình huống 25 Ở lớp anh chị chủ nhiệm có một học sinh cá biệt rất hay chọc phá và đánh bạn trong lớp, trong trường. Giáo viên đã nhiều lần nhắc nhở nhưng học sinh ấy vẫn không thay đổi, ngược lại, còn có thái độ vô lễ với giáo viên. Điều kiện gia đình em có nhiều khó khăn. Bố mẹ em bận rộn mưu sinh nên ít quan tâm đến con cái. Anh chị sẽ làm gì để giáo dục em học sinh đó tốt huống 26 Em A từ lớp 1 đến lớp 4 đạt học sinh giỏi trường nhưng sang lớp 5, lực học của em giảm sút, đi học không chuyên cần, đến lớp với nét mặt buồn, lo âu. Nếu là giáo viên chủ nhiệm, anhchị làm thế nào để giúp đỡ em học sinh đó?Tình huống 27 Anh chị vào lớp dạy tiết 3 ở lớp 5A, khoảng 10 phút thì một học sinh đứng lên hốt hoảng nói với anh chị rằng em mang tiền đi đóng phí Bảo hiểm nhưng giờ ra chơi vào đã không thấy đâu. Trong trường hợp này anh chị xử lý như thế nào?Tình huống 28 Trong lớp anh chị chủ nhiệm, em Khánh Linh có năng khiếu văn nghệ được các bạn và giáo viên chọn vào đội văn nghệ của lớp, của trường. Nhưng trong cuộc họp phụ huynh, bố mẹ của em Khánh Linh một mực xin không cho em tham gia vào đội văn nghệ vì lí do vào đội văn nghệ không có ích lợi gì mà còn ảnh hưởng đến học tập. Anh chị phải làm gì để thuyết phục phụ huynh đồng ý?Tình huống 29 Bố em A chất vấn cô giáo trong cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh học kỳ 1 như sau- Tại sao cô giáo không tổ chức bồi dưỡng Violympic cho các cháu như những năm trước?Anh chị giải thích như thế nào với phụ huynh?Tình huống 30 Trong lớp anh chị chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỷ luật, anh chị gửi giấy mời phụ huynh lên để phối hợp giáo dục nhưng phụ huynh đó không đến gặp anh chị. Anh chị phải làm gì?Tình huống 31 Trong lớp có một học sinh thường xuyên đi học muộn. Là giáo viên chủ nhiệm, anh chị cần phải làm gì?Tình huống 32 Theo quy định của nhà trường, ngày thứ hai đầu tuần, học sinh phải mặc đồng phục. Lớp anh chị có 5 học sinh không chấp hành nên ở lại trong lớp không ra chào cờ. Là giáo viên chủ nhiệm anh chị xử lý tình huống này như thế nào?Tình huống 33 Lớp anh chị có học sinh được chọn làm liên đội trưởng nhưng bố mẹ em đề nghị với anh chị xin nhà trường thôi giữ chức vụ liên đội trưởng vì sợ ảnh hưởng đến việc học tập. Anh chị xử lý tình huống này như thế nào?Tình huống 34 Trong lớp anh chị chủ nhiệm có một số học sinh nam chưa ngoan, hay bị thầy cô nhắc nhở. Những em này khi gặp thầy cô giáo trong trường thường hay lảng tránh, giả vờ nhìn đi chỗ khác để không phải chào thầy cô. Anh chị sẽ làm thế nào để khắc phục tình trạng này?Tình huống 35 Một lần đến thăm gia đình học sinh lớp mình chủ nhiệm, bắt gặp bố mẹ đang la mắng em đó, anh chị xử lí tình huống này như thế nào?Tình huống 36 Khi tiếp xúc với phụ huynh của một học sinh cá biệt, phụ huynh đó năn nỉ “Trăm sự nhờ cô”. Là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó anh chị phải ứng xử như thế nào?Tài liệu thi giáo viên chủ nhiệm giỏi90 tình huống thi giáo viên chủ nhiệm giỏi có đáp án99 Tình huống sư phạm thường gặp và cách xử lý trong nhà trường2. Câu hỏi tình huống thi giáo viên chủ nhiệm giỏiTTCâu hỏiGợi ý trả lờiCâu 1Biết đồng chí là giáo viên dạy lớp 1 có kinh nghiệm, có uy tín nên một số phụ huynh là hàng xóm thân cận có con chuẩn bị vào lớp 1 đặt vấn đề với đồng chí Trong dịp nghỉ hè này, nhờ cô kèm cặp, hướng dẫn cho một vài cháu đọc và viết. Đồng chí ứng xử như thế nào với tình huống trên?- Giải thích cho phụ huynh hiểu rõ yêu cầu của dạy Tiếng Việt lớp 1 hiện nay là không được dạy trước cho trẻ đọc và viết vì như thế sẽ ảnh hưởng không tốt cho việc học của cháu sau Dẫn chứng cho phụ huynh thấy ưu điểm của việc không dạy trước cho trẻ qua những trường hợp cụ thể và động viên để họ yên 2Năm học này, trường bạn tổ chức áp dụng một số thành tố tích cực của Mô hình trường học mới. Trong quá trình tổ chức dạy học theo nhóm, phát huy tính tự quản của học sinh, do chưa có kinh nghiệm nên thỉnh thoảng lớp vẫn ồn ào làm ảnh hưởng đến các lớp xung quanh. Ban giám hiệu nhận được một số ý kiến phản ánh nên đã gọi bạn lên trao đổi. Trước tình huống này, bạn xử lí như thế nào?- Thành thật nhận khuyết điểm và trình bày những khó khăn mà mình đang gặp đồng thời nhờ các đồng chí quản lí tư vấn thêm về kinh nghiệm để khắc Đề nghị BGH bố trí để được dự giờ các đồng nghiệp có kinh nghiệm để học hỏi Hứa với BGH sẽ cố gắng để không xảy ra hiện tượng đó trong quá trình giảng 3Trường bạn tổ chức cuộc thi “Giữ vở sạch - viết chữ đẹp”. Mong muốn lớp mình đạt kết quả cao nên giáo viên chủ nhiệm lớp 4B đã yêu cầu một số học sinh viết lại vở chính tả. Bạn có đồng ý với cách làm của đồng nghiệp không? Vì sao?- Không đồng ý vì đó chỉ là việc làm đối phó để có thành tích cao mà không phát huy được ý nghĩa của cuộc thi, làm cho học sinh cảm thấy nặng nề và hậu quả là phản giáo dục. Vô hình dung mình đã dạy học sinh lối sống không trung 4Lớp của bạn chủ nhiệm có một học sinh bị bệnh “tự kỉ”. Đến lớp, em không học chỉ ngồi chơi một mình, thỉnh thoảng bị bạn trêu chọc. Biết được điều này, phụ huynh muốn xin cho con nghỉ học. Bạn sẽ xử lí vấn đề này như thế nào?- Động viên gia đình rằng tự kỉ không phải không khắc phục Hứa với phụ huynh quan tâm học sinh đó nhiều hơn, không để các học sinh khác trêu Hướng dẫn phụ huynh cách phối hợp để động viên em hòa nhập với các 5Vào đầu năm học, nhà trường giao cho các lớp phát động phụ huynh mua đồng phục cho học sinh. Khi họp hội cha mẹ học sinh của lớp, bạn nêu vấn đề này thì có một số phụ huynh không nhất trí vì cho rằng con họ đã có nhiều quần áo đẹp và đồng phục nhà trường không hợp thời trang. Bạn sẽ làm gì để phụ huynh nhất trí với chủ trương trên và thực hiện nghiêm túc?- Thuyết phục để họ hiểu ra nét đẹp của đồng phục không phải ở chỗ hợp thời trang hay không mà ở chỗ phù hợp với môi trường học tập, tạo cho các em tính tập thể, đoàn kết, góp phần tạo nên vẻ đẹp chung của nhà Chỉ cho họ thấy ngoài những ngày quy định mặc đồng phục thì học sinh vẫn được mặc quần áo khác theo sở thích thời trang nhưng phải đảm bảo phù hợp với học 6Trong cuộc họp Hội cha mẹ học sinh đầu năm, lớp bạn chủ nhiệm có một số phụ huynh không đồng tình với chủ trương tổ chức ăn nghỉ bán trú của nhà trường vì phải đóng đậu tốn kém. Trước tình huống này, bạn xử lí như thế nào?- Tìm hiểu xem hoàn cảnh gia đình phụ huynh có khó khăn không?- Trình bày để phụ huynh hiểu những ưu điểm khi học sinh được ăn nghỉ bán trú tại trường ăn ngủ đúng giờ đảm bảo sức khỏe để học buổi 2 tốt hơn; rèn luyện nếp sống tự lập từ nhỏ và nhiều kĩ năng khác khi HS sống trong tập Kêu gọi xã hội hóa để giúp đỡ các gia đình quá khó khăn không có điều kiện cho con ở bán 7Trong khi chấm bài kiểm tra định kì, bạn thấy có một học sinh học lực bình thường nhưng có điểm bài kiểm tra rất xuất sắc. Với trường hợp này, bạn sẽ xử lí như thế nào?- Vẫn khen học sinh có tiến bộ đột xuất và hỏi riêng xem bí quyết của em là gì để cô còn biết cách gúp đỡ bạn Bằng cách tế nhị kiểm tra lại các kiến thức của bài đó xem có thực sự là em đã nắm chắc kiến thức hay Nhắc để học sinh đó nhớ rằng trung thực trong học tập còn quan trọng hơn cả việc được điểm 8Đầu năm học, lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh lưu ban nhưng không thấy đến lớp. Qua tìm hiểu, bạn biết học sinh đó có hoàn cảnh rất khó khăn bố mẹ li hôn, em ở với ông bà nội già yếu và muốn bỏ học. Trong trường học này, bạn xử lí như thế nào?- Đến thăm nhà học sinh đó, động viên ông bà, phân tích để học sinh thấy việc học đối với em bây giờ là quan trọng nhất để giúp em vượt qua khó khăn trong cuộc Đề xuất với nhà trường và các tổ chức khác hỗ trợ em về vật chất để em có đủ điều kiện học Quân tâm HS đó nhiều hơn trong học 9Để hưởng ứng phong trào “Ngôi nhà khăn quàng đỏ” mà Liên đội phát động, lớp bạn đã tổ chức “Nuôi heo đất”. Một hôm, học sinh phát hiện con heo đất bị moi hết tiền. Trước sự việc đó, bạn xử lí như thế nào?- Động viên học sinh ổn định nề nếp, dạy học bình thường. Trong quá trình lên lớp, GV quan sát thái độ HS trong lớp xem có em nào có biểu hiện khác Nếu có thì cuối buổi gặp riêng học sinh đó để thuyết phục học sinh đó nhận khuyết Nếu cả lớp không có biểu hiện gì thì cuối buổi học, cho cả lớp ở lại để giải quyết Tìm hiểu xem gần thời điểm mất tiền có ai là người ngoài vào lớp mình không và dặn học sinh rút kinh nghiệm trong việc bảo vệ tài sản của 10Một hôm, đang ở nhà, bạn nhận được điện thoại của giáo viên dạy môn Âm nhạc thông báo lớp có 3 học sinh vắng học không có lí do. Qua tìm hiểu, bạn biết 3 học sinh đó bỏ học đi chơi game. Là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ xử lí như thế nào?- Đến trực tiếp nơi HS đang chơi game để đưa các em về Phân tích để học sinh nhận ra tác hại của việc bỏ học đi chơi Phối hợp với phụ huynh bằng biện pháp nhẹ nhàng, quản lý học sinh không để các em tham gia chơi game cả khi ở 11Một số học sinh lớp bạn chủ nhiệm có năng khiếu và rất thích múa hát. Các em được chọn vào đội văn nghệ của trường nhưng phụ huynh không đồng ý vì sợ ảnh hưởng đến kết quả học tập các môn văn hóa. Là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ thuyết phục phụ huynh như thế nào?- GV gặp gỡ phụ huynh hoặc trong cuộc họp phụ huynh gần nhất, phân tích về mục tiêu giáo dục học sinh TH hiện nay để phụ huynh hiểu ra rằng tham gia văn nghệ ở trường giúp các em rèn luyện thêm được nhiều kĩ năng, phát triển năng khiếu. Mặt khác tham gia hoạt động tập thể cũng là trách nhiệm của HS để góp phần xây dựng phong trào nhà Hứa với phụ huynh sẽ đề xuất nhà trường tập luyện vào các buổi học sinh không học văn hóa. Trường hợp học sinh đi biểu diễn, GV chịu trách nhiệm bổ sung kiến thức buổi 12Hai học sinh đánh nhau, phụ huynh của một trong hai em học sinh đó đến lớp và gọi em học sinh kia ra, đe doạ đánh em học sinh này. Cả lớp xúm quanh lại, ồn ào và mất trật tự. Là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ giải quyết việc này như thế nào?- Nhẹ nhàng yêu cầu phụ huynh đó bình tĩnh và mời lên văn phòng uống nước, trình bày rõ sự việc. Đồng thời yêu cầu cả lớp giữ trật Yêu cầu 2 học sinh đó lên văn phòng và trình bày lại diễn biến sự Phân tích để học sinh nhận ra lỗi và hòa giải trước sự chứng kiến của phụ Phân tích để phụ huynh rút kinh nghiệm lần sau không nên xông vào lớp mà cần báo trước với giáo viên để tránh làm ảnh hưởng đến trật tự lớp 13Giáo viên chủ nhiệm phát sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu các em mang về nhà cho cha mẹ xem và ký tên. Khi thu lại sổ liên lạc, giáo viên phát hiện trong sổ liên lạc của học sinh không đúng là chữ ký cha mẹ em, mà có sự giả mạo chữ ký. Là bạn, bạn sẽ làm gì? Tại sao làm như vậy?- Gặp riêng HS đó, nhẹ nhàng thuyết phục để học sinhtrình bày lí do vì sao không đưa sổ cho bố mẹ kí, phân tích để HS hiểu việc làm đó là Thông báo sự việc với phụ huynh và cùng phối với gia đình để giáo dục học 14Lớp 5A có một học sinh cá biệt mà các giáo viên chủ nhiệm trước đó đều “bó tay”. Tin tưởng vào khả năng của bạn nên đầu năm học, Ban giám hiệu đã trao đổi và muốn bạn nhận chủ nhiệm lớp đó. Bạn sẽ xử lí như thế nào?- Chia sẻ khó khăn với nhà trường rồi vui vẻ nhận nhiệm Đề xuất với BGH nhờ sự phối hợp của các tổ chức trong nhà trường, các giáo viên có kinh nghiệm Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh cá 15Lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỉ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời bố mẹ đến gặp cô thầy. Ngày hôm sau, học sinh đó đã không đến lớp. Trước tình huống này, bạn sẽ xử lí như thế nào?- Gọi điện báo ngay cho phụ huynh và hỏi xem lí do mà HS đó không đi Gặp học sinh và thuyết phục em nhận ra sai lầm và chỉ ra hướng khắc phục để em tự tin đến Phối hợp với phụ huynh theo dõi những biểu hiện sau đó của HS để kịp thời động viên khi em tiến 16Khi tiếp xúc với phụ huynh của một học sinh cá biệt, phụ huynh đó năn nỉ bạn với câu "trăm sự nhờ thầy". Nếu là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó bạn sẽ ứng xử như thế nào?- Giáo viên chủ nhiệm cảm ơn sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh đối với bản thân sau đó nhẹ nhàng nói về vai trò và trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục con Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết sẽ phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến bộCâu 17Đến thăm một gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A một học sinh học kém, cha mẹ em đã ngỏ ý đành xin cho con thôi học. Trước tình huống này, bạn sẽ xử lí như thế nào?- Trao đổi cụ thể với cha mẹ của học sinh đó, động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tiếp tục đi học vì đây là trách nhiệm của các bậc cha mẹ và nhu cầu tối thiểu của trẻ em có quyền được học hành, học tập vì tương lai của em sau Ngoài ra giáo viên cần xây dựng kế hoạch để có thể giúp đỡ gia đình vượt qua khó khăn trước Phối hợp với địa phương, nhà trường các tổ chức Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên trên địa bàn hỗ trợ để gia đình đó có điều kiện phát triển kinh tế tăng thu 18Bạn đến thăm gia đình học sinh lâu nay có biểu hiện sụt giảm về học tập với ý định tìm hiểu nguyên nhân và nhờ phụ huynh phối hợp giúp đỡ nhưng lại gặp đúng lúc bố mẹ em đang la mắng em đó. Bạn sẽ xử sự thế nào?Giáo viên chủ nhiệm vào nhà và đặt vấn đề một cách thẳng thắn, khéo léo- Hôm nay tôi đến thăm gia đình để trao đổi với các bác về những tiến bộ cũng như một vài điểm cần góp ý thêm với em. Đồng thời cũng mong hai bác cho nhận xét về tình hình em ở nhà ra sao?... Sau khi để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý và bàn biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình để học sinh học tiến bộ 19Một học sinh khá trong lớp vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho con nghỉ học để giúp đỡ gia đình. Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ ứng xử ra sao?- Giáo viên chủ nhiệm phản ánh với gia đình Em đó là một học sinh khá trong lớp đang có nhiều triển vọng, vì em còn chưa đến tuổi lao động nên nhà trường rất tiếc nếu em phải nghỉ Giáo viên chủ nhiệm cũng mong gia đình cho biết những khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm sẽ bàn bạc với tập thể lớp, Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học của địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ 20Lớp bạn có một học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy của nhà trường. Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em đó về tận nhà để nói chuyện với bố mẹ. Nhưng khi chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố của em học sinh đó đã đứng dậy tát em học sinh tới tấp vì đã làm “xấu mặt” gia đình. Lúc đó, bạn xử lý sao đây?- Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh đó. Đồng thời bạn dùng những lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu đó không phải là cách giáo dục hay và yêu cầu gia đình cùng phối hợp với nhà trường để giáo dục Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc phối hợp để giáo dục học sinh, nhất là khi chúng phạm Chỉ có sự nhẹ nhàng, ân cần nhưng tuyệt đối nghiêm khắc mới có tác dụng khi chúng có lỗi. Bạo lực hay sự xúc phạm quá đáng chỉ khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối và trở nên ương ngạnh hơn mà tình huống thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Tiểu học trên đây được đúc kết từ nhưng kinh nghiệm thực tế để các thầy cô tham khảo nâng cao công tác chủ nhiệm. Các thầy cô tham khảo các quyền lợi, các chính sách về lương, giảng dạy của nhà giáo, mẹo dạy học hay tham khảo chuyên mục Dành cho giáo viên. Các kì thi giáo viên giỏi, thi viên chức, công chức được VnDoc cập nhật và đăng tải thường khảo thêm90 tình huống thi giáo viên chủ nhiệm giỏi có đáp ánBáo cáo thành tích giáo viên chủ nhiệm giỏi99 Tình huống sư phạm thường gặp và cách xử lý trong nhà trườngCâu chuyện dự thi Giáo viên chủ nhiệm giỏiTuyển chọn 150 tình huống sư phạm thường gặp và cách giải quyếtBáo cáo tình hình lớp chủ nhiệmTop 32 Tình huống sư phạm giáo viên chủ nhiệm thường gặp và cách xử lýTình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu họcBài hùng biện công tác chủ nhiệm lớp4 kỹ năng quan trọng một giáo viên chủ nhiệm giỏi cần cóQuy trình công việc của giáo viên chủ nhiệm Tiểu HọcNhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm tiểu họcXử lý tình huống sư phạm Phụ huynh xin cho con thôi họcLàm thế nào khi Học sinh mất tiền trong lớp? Trong môi trường học đường ở bất kì đâu cũng sẽ xảy ra một số các tính huống sư phạm chính vì thế người giáo viên nói chung và giáo viên Tiểu học nói riêng cần phải nắm bắt một số kỹ năng quan trọng để có thể kịp thời ứng phó khi có các vấn để xảy ra. Tuy nhiên sẽ có rất nhiều tình huống bất ngờ xảy ra chính vì thế tùy vào ngữ cảnh của mỗi trường hợp mà có hướng giải quyết phù hợp khác nhau. Bài viết dưới đây sẽ chỉ ra quy trình và các nguyên tắc vàng trong xử lý tình huống sư phạm Tiểu học các bạn có thể tham khảo nhé. Khái niệm Trước khi đi vào quy trình giải quyết tình huống sư phạm chúng ta cùng điểm qua một số khái niệm cơ bản sao đây Khái niệm về tình huống Tình huống là một sự kiện thực tế khách quan nào đó xuất hiện, đặt ra yêu cầu phải xử lý, giải quyết một cách cụ thể. Khái niệm về tình huống sư phạm Tiểu học Tình huống sư phạm Tiểu học là các sự kiện sự việc, tình huống có mâu thuẫn phát sinh trong hoạt động sư phạm của giáo viên bao gồm một số trường hợp điển hình sau – Mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển của học sinh và khả năng sư phạm của giáo viên. – Mâu thuẫn giữa yêu cầu giáo dục và khả năng tiếp thu của học sinh. Giải quyết tình huống sư phạm đúng cách – Mẫu thuẫn giữ môi trường giáo dục với sự phát triển của học sinh. – Mẫu thuẫn giữa các học sinh trong mối quan hệ giao tiếp hằng ngày. Đây là 4 nguyên tắc vàng khi giải quyết tình huống mẫu thuẫn các bạn có xem và tham khảo để vận dụng vào công việc giảng dạy của mình Nguyên tắc 1 Mọi vấn đề trước khi đưa ra giải pháp giáo dục phù hợp thì cần tìm hiểu toàn diện sâu sắc các nguyên nhân phát sinh vấn đề, tâm lí học sinh, điều kiện hoàn cảnh gia đình, thói quen hoặc cách sống sinh hoạt thường ngày của các em học sinh. Nguyên tắc 2 Giải quyết trên cơ sở lấy học sinh làm gốc luôn giữ thái độ bình tĩnh và tôn trọng học sinh ngay cả khi chúng mắc lỗi lầm do ở độ tuổi Tiểu học các em còn quá nhỏ và có tâm lý khá nhạy cảm. Tuyệt đối không dùng vũ lực hoặc lời nói đi ngược với văn hóa học đường tránh làm tổn thương như gây ra nổi ám ảnh về hình thức giáo dục đối với học sinh. Không dùng vũ lực trong giảng dạy Tuyệt đối không xử lý thô lỗ gây ảnh hưởng đến các học sinh khác và tiến độ bài giảng trên lớp. Nguyên tắc 3 Tốt nhất giáo viên nên đặt mình vào vị trí của học sinh để có cái nhìn đa chiều và có sự đồng cảm với tâm lí phát triển của chúng ở độ tuổi mới lớn này. Nguyên tắc 4 Trong một số trường hợp nên có khuynh hướng động viên học sinh như trò chuyện, góp ý với những điểm chưa phù hợp của các em với thái độ chân thành, bao dung và giàu lòng yêu thương. Tuy nhiên đối với học sinh, thầy cô giáo nên ca ngợi những ưu điểm của các em nhiều hơn là phê bình khuyết điểm. Khen ngợi các em để khích lệ tinh thần học tập Đặt biệt nên khen ngợi những ưu điểm, sở trường của các em để các em cảm thấy giá trị của mình được nâng cao, có hứng thú học tập. Nhưng cũng cần lưu ý, trong khi khen cũng không quên chỉ ra những thiếu sót của học sinh để các em khắc phục, không ngừng tiến bộ. Quy trình xử lý tính huống sư phạm Quy trình xử lý tính huống sư phạm gồm 4 bước cơ bảndưới đây. Tuy nhiên ở từng vấn đề mà giáo viên có thể điều chỉnh lại cho phù hợp với ngữ cảnh và kinh nghiệm của mình. Xác định rõ vấn đề Tất cả những sự việc xảy ra đều chứa đựng bên trong nhiều điều vì thế trước khi giải quyết tình huống giáo viên cần định hình cho mình được ý thức giải quyết vấn đề, hướng giải quyết, tình trạng hậu mâu thuẫn đó ra sao để có thể đưa ra các cách thức giải pháp thấu tình đạt lí nhất. Tìm hiểu rõ vấn đề trước khi xử lý tình huống Thu thập thông tin Ngoài những dữ kiện có sẵn cần hải thu thập thêm một số thông tin liên quan dẫn đến việc nảy sinh tình huống sư phạm. Sau đó sắp xếp lại thông tin và phân tích chúng ở nhiều góc độ khác nhau để cảm nhận được vai trò và vị trí của từng học sinh trong tình huống đó. Lập giả thiết Hệ thống lại tất cả cách cách thức có thể giải quyết tình huống bao gồm cả những dự đoán trước kết quả của việc xử lý vấn đề. Lập giả thiết trước khi đưa ra hướng giải quyết Bước này đòi hỏi giáo viên phải có khả năng linh hoạt và óc tưởng tượng phong phú để có thể hình dung được viễn cảnh vấn đề và biểu đạt chúng bằng ngôn ngữ một cách tốt nhất. Đưa ra giải pháp Sau khi có được cơ sở dữ liệu chính xác tiến hành đưa ra các giải pháp xử lý tình huống tốt nhất để kết thúc quá trình. Qua bài viết trên với mong muốn có thể hỗ trợ thêm cho các bạn phần nào những kiến thức trong việc giải quyết các tình huống trong giáo dục. Mặc khác để có thể hiểu rõ hơn các bạn có thể tìm hiểu thêm các vấn đề liên quan đến giáo dục Tiểu học để củng cố thêm những thông tin cần thiết trong quá trình giảng dạy của mình nhé . Là người giáo viên, đặc biệt là giáo viên Tiểu học thì việc tiếp cận và xử lý các tình huống sư phạm là điều rất quan trọng và cần thiết. Sau đây là Tổng hợp tình huống sư phạm Tiểu học thường gặp và cách giải quyết để các thầy cô tham đang xem Giải quyết tình huống sư phạm ở tiểu học34 tình huống sư phạm Tiểu học thường gặpTình huống 1Một học sinh trong lớp mà bạn đang chủ nhiệm có kết quả học tập thấp kém. Và bạn đã quyết định đến nhà học sinh để thông báo kết quả học tập của em đó cho gia đình biết và để phối hợp cùng giáo viên cũng như nhà trường nhằm cải thiện kết quả học tập của em. Thế nhưng khi đến nơi, bạn lại chứng kiến cảnh phụ huynh em học sinh đó lại đánh em ngay trước mặt giáo viên, nếu bạn ở trong tình huống này, bạn sẽ làm gì?=> Đầu tiên cố gắng giảm bớt căng thẳng trong không khí gia đình, sau đó giải thích cho phụ huynh học sinh đó rằng bạn đến nhà để thông báo kết quả không tốt của em ấy không phải là để cho phụ huynh đánh con. Rồi nêu lý do mà bạn đến nhà đầu tiên là để thăm gia đình còn thứ 2 là để kết hợp cùng với gia đình nhằm giáo dục tốt cho em học sinh này, từ đó giúp em cố gắng vươn lên để đạt kết quả học tập cao hơn. Còn với cách giáo dục của gia đình, bạn cần nêu lên quan điểm như sau ”Tôi thấy hành động này là không ổn. Mỗi lần như thế lại đánh em không những ảnh hưởng về thân thể mà nó còn ảnh hưởng rất lớn về mặt tâm lý của các em nữa. Vì vậy tôi mong gia đình cần tìm ra cách giáo dục khác tốt hơn, phù hợp với tâm lý của em để dạy bảo.”Tình huống 3Khi BGH phân công cho bạn chủ nhiệm một lớp. Sau khi nhận lớp, bạn cảm thấy không khí học tập và các phong trào của lớp rất trầm. Trong lớp rất ít khi học sinh phát biểu bài, có ngày chẳng có học sinh nào phát biểu, các hoạt động của lớp cũng không hang hái. Trước tình trạng này bạn cẩn làm gì để khuấy động phong trào của lớp mà mình chủ nhiệm?=> Bạn cần tìm hiểu lý do vì sao các phong trào của lớp lại trầm như vậy. Sau khi đã tìm hiểu rõ được phần nào nguyên nhân thì sau đó hãy tiếp tục đưa ra hướng giải quyết. Chẳng hạn nhưĐộng viên khuyến khích tinh thần của các em khi làm được việc chức thêm một số các hoạt động ngoại khóa, các trò chơi chung để các em em hòa đồng và năng động hơnCần có những khích lệ khi các học sinh tham gia các hoạt động của trườngTổ chức thi đua giữa các nhóm trong lớp, biểu dương khen thưởng cho các học sinh và các việc làm sôi nổi phong trào trong lớp thì các hoạt động như thế này còn làm siết chặt thêm tình bạn giữa các học sinh trong lớp sư Thanh HóaTình huống 4Bạn vào lớp dạy khoảng 10 phút thì có một em học sinh đứng lên hốt hoảng nói với bạn rằng em mang tiền đi đóng quỹ lớp nhưng sau giờ ra chơi vào đã không thấy đâu. Nếu trong tình huống này, bạn sẽ xử lý như thế nào?Hướng giải quyếtĐiều đầu tiên mà bạn cần phải làm đó chính là trấn an học sinh đó để em không quá hốt hoảng và lo lắng. Sau đó bạn tiếp tục bài giảng của mình và vào cuối tiết học thì dành thời gian giải quyết vấn đềTrước tiên bạn nên khuyên học sinh đó xem lại thật kỹ tiền còn ở trong túi em hay không và có phải mất ở lớp thật thật sự mất ở lớp, bạn cần giữ cho mình một thái độ điềm tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với các em học sinh trong lớp bạn động viên tinh thần tự giác của các em trước, rồi giải thích cho học sinh và mở ra nhiều hướng cho em nào đã trót lấy tiền của bạn có cơ hội trả lại mà không ai biết mình đã có học sinh trong lớp lấy thì bạn không nên mạt sát học sinh mà hãy tế nhị yêu cầu học sinh đó gặp riêng cô giáo để giải đưa ra lời khuyên đối với học sinh làm mất tiền, với học sinh lấy tiền của bạn và toàn bộ học sinh trong huống 4Bạn là giáo viên chủ nhiệm đang cùng với một số em học sinh ñến thăm nhà một em học sinh nghỉ học mấy hôm nay đến ngõ thì nghe phụ huynh học sinh nói vọng to ra “Thầy nào dạy mày mà mày ngu thế? Bạn xử lý tình huống này như thế nào?=> Vẫn vào nhà thăm em học sinh đó bình thường. Vì đó là một câu cửa miệng chứ không có ý đồ gì. Và đó có thể là do văn hóa của vị phụ huynh. Là giáo viên thì phải làm sao mà không thẹn với lòng mình là được, đừng để cái tôi của mình lớn sư Thanh HóaTình huống 5Có một lần vì có việc đột xuất nên bạn đã đến muộn 5 phút. Khi bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh trong lớp đang reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy. Gặp tình huống này bạn xử lí như thế nào ?=> Bạn vào lớp, xin lỗi các em về việc mình đã đến muộn đồng thời cũng nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh về thái độ vừa rồi của các em và nhanh chóng bắt đầu bài huống 6Ở lớp 4A có phong trào thi đua “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” đã được học sinh nhiệt tình hưởng ứng. Sau khi kiểm tra bài cũ, cô giáo ghi đầu bài của tiết học lên bảng, em Dũng cặm cụi, cẩn thận ghi đầu bài vào vở sạch cô giáo phát hiện ra mình ghi nhầm nên xóa đi viết lại. Em Dũng cảm thấy bực bội xé ngay trang vở vừa viết và càu nhàu nói ” Viết như vậy mà cũng viết” Cô giáo nghe thấy, ở vào tình huống này bạn xử lí như thế nào?=> Nhận sự sơ suất của mình trước các em, nhưng cũng đồng thời phân tích cho các em hiểu về sai sót trong việc xé vở của em Dũng để rút kinh nghiệm và nói cho các em hiểu rằng trong cuộc sống đôi khi mọi người cũng mắc lỗi sư Thanh HóaTình huống 7Khi bạn bước vào lớp cả lớp đứng lên rất ngay ngắn chào cô giáo. Nhưng khi nhìn xuống dưới lớp bạn phát hiện có một học sinh vẫn ngồi. Trước tình huống đó bạn sẽ xử lí như thế nào ?=> Cho học sinh ngồi xuống và đi đến chỗ học sinh để tìm hiểu nguyên nhân vì sao em học sinh đó không thể đứng dậy chào cô như các bạn. Nếu không thấy học sinh trình bày được lí do chính đáng thì nghiêm khắc yêu cầu em đó lần sau phải đứng dậy và có ý thức khi cô giáo vào huống 8Khi đến một gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A là một học sinh học kém và thiếu ý thức kỷ luật, nhưng gia đình em lại nói “Nếu thầy cô không dạy được nó thì để tôi cho nó chuyển trường hoặc cho nó nghỉ học luôn cũng được”. Bạn phải xử lý thế nào?=> Trao đổi với gia đình và tìm hiểu nguyên nhân, về phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm sẽ nhận trách nhiệm cố gắng và quan tâm giúp đỡ em học tập tiến bộ hơn, đồng thời đề nghị với gia đình tạo điều kiện và động viên em chăm chỉ học huống 9Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh học rất kém, lại thường xuyên đi học muộn, trong giờ học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng. Khi bạn đến gặp phụ huynh của em ấy nhằm trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt thì mẹ của em lại xin cho con thôi học. Lý do là vì bố em mất sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em thôi học, ở nhà trông em để mẹ đi bán hàng kiếm tiền nuôi các con.=> Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp. Phối hợp với hội phụ huynh của lớp, trường và địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó sư Thanh HóaTình huống 10Trong giờ ra chơi có em học sinh trong lớp đùa nhau đã vô tình ném đất vào người cô giáo T và để lại một vết bẩn trên áo. Nếu là cô giáo T, bạn sẽ xử sự thế nào?=> Tự tay gột sạch vết bẩn và yêu cầu học sinh phải cẩn thận, chú ý hơn trong khi chơi, không nên chơi trò ném đất vào nhau , vì trước sau cũng sẽ có người bị như huống 11Sau cuộc họp giáo viên toàn trường, do tranh luận một vấn đề nào đó mà hai giáo viên A và B căng thẳng với nhau trong văn phòng. Bỗng có một em học sinh đến xin gặp cô giáo chủ nhiệm là giáo viên A. Nếu là giáo viên A, trong hoàn cảnh ấy bạn sẽ xử sự như thế nào?=> Dừng cuộc tranh luận và hẹn với giáo viên B là sẽ tiếp tục tranh luận vào một dịp khác. Sau đó quay sang hỏi em học sinh với thái độ điềm tĩnh, coi như không có chuyện gì huống 12Một em học sinh rất hay đi muộn. Gia đình học sinh đó có hoàn cảnh khó khăn. Là giáo viên chủ nhiệm , anh chị sẽ làm gì?=> Đến gia đình học sinh đó để tìm hiểu hoàn cảnh của gia đình học đó bàn bạc với lớp tìm cách giúp đỡ em học sinh huống 13Em Hoàng là một học sinh khá trong lớp, nhưng vì hoàn cảnh gia đình gặp khó khăn về kinh tế, phụ huynh học sinh đó đã đến gặp giáo viên chủ nhiệm trình bày hoàn cảnh để xin cho em học sinh đó nghỉ là giáo viên chủ nhiệm lớp đó, anh chị xử lí như thế nào?=> Tìm hiểu hoàn cảnh qua việc đi thăm gia đình học sinh , sau đó đề nghị với BGH nhà trường, Ban đại diện cha mẹ HS xem xét, tìm cách giải quyết để em học sinh đó vẫn tiếp tục đi họcTình huống 14Ở lớp anh chị chủ nhiệm, có một học sinh bị lưu ban. Phụ huynh của em đó đã đến nhà bạn xin bạn cho con họ được lên lớp. Anh chị sẽ xử lí như thế nào?=> Giải thích cho phụ huynh biết tác hại của việc cho con họ lên lớp trong khi kiến thức của em học sinh đó còn thiếu hụt nhiều, đồng thời cũng nêu lợi ích của việc để con họ học lại là nhằm bù lấp những kiến thức còn trống trong năm học vừa sư Thanh HóaTình huống 15Trong giờ thể dục của thầy giáo An . Một học sinh không may bị gãy tay khi tập. Bố mẹ của học sinh đó đe doạ thầy giáo An vì họ cho rằng tất cả là do thầy giáo. Nếu anh chị là thầy giáo An thì sẽ xử lí như thế nào?=> Giải thích với phụ huynh rằng, hậu quả đáng buồn này là nằm ngoài ý muốn nên mong phụ huynh thông cảm cho giáo huống 16Bạn là GVCN ở trường vùng bản. Lớp bạn chủ nhiệm thường xuyên có tỷ lệ chuyên cần thấp. Bạn sẽ làm gì?=> Hướng xử lý– Tìm hiểu nguyên nhân thông qua thực tế phụ huynh.– Cần phối hợp với PHHS để động viên HS đi học chuyên cần.– Báo cáo ngay với nhà trường để có biện pháp giải huống 17Anh chị là giáo viên trẻ vừa ra trường về làm giáo viên chủ nhiệm một lớp. Lớp này rất nghịch và có một em làm đầu trò. Hôm anh chị vào nhận lớp, em đầu trò định giương súng cao su bắn vào anh chị. Anh chị sẽ giải quyết bằng cách nào?=> Gặp gỡ riêng em học trò đó để khuyên bảo. Nếu thấy em đó có chuyển biến tốt thì khuyến khích kịp thời. Nếu không thì giáo viên phải kết hợp với phụ huynh để cùng giáo huống 18Khi mới nhận chủ nhiệm, trong ngày đầu ra mắt với học sinh cả lớp, các em đề nghị cô giáo hát tặng cả lớp 1 bài nhưng bạn lại không có năng khiếu trong lĩnh vực này. Bạn sẽ xử lí như thế nào?Gia sư Thanh HóaTình huống 19=> Đang đi lại giảng bài cho học sinh lớp 5, bỗng bạn hụt bước khi bước lên bục giảng và đế giày cao gót của bạn bị gãy. Bạn xử lí thế nào?=> Đi xuống cuối lớp đưa đôi giày của mình cho một em nào đó để chân, còn mình mượn em đó đôi dép rồi đi lên giảng tiếp. Cuối giờ trả lại dép cho học sinh huống 20Một cô giáo đang giảng bài rất say sưa, nhưng khi quay mặt về phía bảng, cô giáo bỗng bị một phát súng cao su bắn từ dưới lớp lên. Cô giáo đã biết người bắn là ai. Nếu là cô giáo trong trường hợp này, bạn sẽ xử lí như thế nào?=> Giảng bài bình thường, coi như không có chuyện gì xảy ra, cuối giờ gặp riêng học sinh đó để biết lí do tại sao lại làm như vậy. Nếu học sinh đó cố ý thì nghiêm khắc nhắc nhở em đó trong giờ học cần tập trung nghe giảng. Không nên nghịch ngợm làm ảnh hưởng đến bản thân và người huống 21Ở lớp bạn chủ nhiệm có học sinh hay gây gổ với các bạn, lực học lại quá yếu. Một hôm em dũng cảm cùng người khác bắt được kẻ gian. Bạn đánh giá thế nào về hành động này?=> Coi đây là hành vi tốt nên đã kịp thời khen em trước lớp, đề nghị nhà trường khen và thông báo về gia đó giáo viên thuyết phục, khuyến khích học sinh chăm học để có kiến thức sau này làm ñược nhiều việc tốt giúp mọi huống 22Trong khi đang giảng bài, có một học sinh nói nhại lại lời nói của bạn. Trước tình huống đó, bạn xử lí thế nào?=> Tạm dừng bài giảng, mắt hướng về phía em học sinh đó nói nhẹ nhàng để cả lớp nghe thấy “điều em nói là thừa vì các bạn trong lớp nghe thầy cô giảng hơn là nghe em nói”.Tình huống 23Đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm. Khi phát hết bài kiểm tra cho học sinh cả lớp , đang quay lên bàn GV để ghi điểm vào sổ thì thấy em Tuấn đứng dậy cầm bài kiểm tra vò lại và vứt lên trên bục giảng. Nếu là bạn, bạn sẽ xử lí như thế nào?=> Giáo viên đến nhặt bài kiểm tra đó lên , đặt lên bàn và vuốt cho phẳng rồi nói với em Tuấn cùng cả lớp “Bài kiểm tra này không có tội, đúng không các em?Trước khi làm gì, các em nên suy nghĩ thật kỹ. Tuấn à! em tưởng rằng cô không buồn khi bài kiểm tra của em điểm kém ư? Mặc dù, tuy rất buồn nhưng cô tin rằng đó là động lực để giúp em học tốt hơn. Cô tin vào khả năng của em. Em hãy cầm lại bài kiểm tra này và xem lại những gì mình làm sai, rồi cuối buổi học hôm nay trả lại bài kiểm tra cho cô cũng được . Em hãy cố gắng lên. Cô không giận em đâu”.Gia sư Thanh HóaTình huống 24Một ngày giữa tuần học, thầy giáo chủ nhiệm đến lớp, điểm danh thấy em Hồ Văn Phe không có mặt tại lớp. Giáo viên liền tức tốc đi gọi. Đến giữa bản thấy em Phe đang chơi với chúng bạn ở đó, giáo viên gọi, em bảo rằng “Bố cho ở nhà chăn bò”. Giáo viên cảm thấy có chút nghi ngờ nên đã đến gặp phụ huynh nhà ở cuối bản, phụ huuynh trả lời rằng “Không cho như vậy, bố đã bảo nó đi học rồi mà”.Quay lại chỗ Phe chơi thì em đã không có mặt ở đó. Là giáo viên chủ nhiệm bạn phải làm gì?=> Chấp nhận buổi học đó không có Phe vì thời gian lên lớp đã đến và mình còn các học sinh khác đang chờ. Sau giờ học đến ngay nhà Phe để gặp phụ huynh trao đổi cùng phối hợp động viên học sinh đến trường. Khi Phe đến lớp giáo viên quan tâm giúp đỡ Phe nhiều hơn ñể Phe thích thú hơn trong học tập, bên cạnh đó tích cực tổ chức những trò chơi tập thể vui nhộn để các em thư giãn sau mỗi giờ học, thích thú đến huống 25Đang trong giờ học, Long đứng dậy thưa– Thưa cô, bạn Hoà lấy bút của em ạ!– Thưa cô, em không lấy. Hoà trả lời.– Chính mắt em nhìn thấy ngòi bút của em nằm trong hộp bút của bạn ấy. Long khẳng định. Vậy anh chị sẽ xử lý như thế nào?=> Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hoà có nhặt được bút của bạn mà chưa kịp trả lại không? Cô tuyên dương các em nhặt được của rơi trả lại người mất và khen những em có tính tự học sinh không tự giác thì vào cuối buổi học, GV cho cả lớp ở lại và tiến hành kiểm tra toàn lớp để tránh trường hợp Hoà không phải là thủ phạm như vậy sẽ không ảnh hưởng tới tâm lí của học sinh. Lúc này khi đã tìm được học sinh lấy bút của bạn Long thì GV cần nhắc nhở học sinh đó một cách nhẹ nhàng, tình cảm mang tính giáo viên có thể nói Cô rất buồn với hành động của em vì em đã không dũng cảm nhận lỗi để trả lại bút cho bạn. Từ nay trở đi, em hãy hứa với cô và cả lớp lần sau em sẽ tuyệt đối không tái phạm nữa, đây là một bài học để cho cả lớp ta đáng ghi sư Thanh HóaTình huống 26Trống báo hiệu giờ vào lớp sinh hoạt 15 phút đầu giờ. Tôi bước vào lớp không khí lớp ồn ào không như những buổi sinh hoạt trước. Các em đứng dậy chào giáo viên , có tiếng khóc dưới lớp. Tôi cho các em ngồi xuống, tôi hỏi em H vì sao em khóc? Em thưa cô, mẹ em cho tiền đi nộp tiền bảo hiểm em cất trong cặp giờ chơi vào em không tìm thấy tiền đâu cả. Nói xong, em lại tiếp tục khóc. Là giáo viên chủ nhiệm lớp trong tình huống như vậy bạn xử lý thế nào?=> Trước hết giáo viên động viên em bị mất tiền bình tĩnh để cùng tìm cách giải quyết. Giáo viên hỏi sáng nay em đi học có nhớ là đã mang tiền đi theo không, số tiền là bao nhiêu? Em nên kiểm tra lại trong cặp và trong bàn xem thử có không?Sau đó giáo viên nói với cả lớp nếu em nào thấy bạn đánh rơi tiền có nhặt được của bạn mà chưa kịp trả lại thì các em hãy trả lại cho bạn. Nếu các em không muốn trực tiếp đưa cho bạn thì cuối buổi này em có thể đưa lại cho cô. Với tinh thần “nhặt được của rơi trả lại người đánh mất” đó là phẩm chất tốt của người học sinh và cũng là điều các em cần học tập. Cô đánh giá cao sự trung thực của các em. Qua những điềucô vừa nói, cô tin rằng các em sẽ trả lại bạn số tiền nhặt huống 27Bạn Sơn mắc khuyết điểm, cô giáo chủ nhiệm yêu cầu Sơn mời bố mẹ đến gặp, Sơn đã nhờ người khác thay thế bố mẹ mình tới gặp cô giáo. Khi “phụ huynh giả” và Sơn vừa tới trường gặp giáo viên thì cô giáo phát hiện ra ngay. Sơn đã thanh minh Em sợ bố tới gặp cô rồi bắt em nghỉ học luôn. Là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ xử lí như thế nào?=> Bình tĩnh ân cần và nói với học sinh Em hiểu nhầm rồi, cô cho mời bố mẹ tới không phải để bố mẹ bắt em phải nghỉ học, mà là để giúp em tiến bộ. Nếu em không muốn bố phải tới trường vì mình thì em phải quyết tâm sửa chữa khuyết ñiểm nhé. Cô đảm bảo là bố mẹ sẽ không bắt em nghỉ học mời người khác thay thế bố mẹ mình là sai rồi. Sau đó nói với “phụ huynh giả” Chúng ta là người lớn, cần gương mẫu, không nên tiếp tay, ủng hộ những hành vi dối trá của con bác cũng có nỗi buồn như tôi nếu con tôi hoặc con bác cũng có những hành vi tương sư Thanh HóaTình huống 28Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh ở lại lớp. Đầu năm tập trung học sinh, không thấy học sinh đó đi học. Bạn đến gặp phụ huynh của em ấy nhằm trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt hơn thì bố của em lại xin cho con thôi học. Lý do vì em quá dại, không được khôn như các bạn cùng lớp, học rất kém, học trước quên sau, thích gì làm nấy. Phụ huynh nói Tôi theo dõi cháu học cả ba tháng hè mà cháu không tiếp thu nổi, nay tôi xin cô cho cháu ở nhà. Trước tình huống này, bạn phải làm gì để giúp đỡ cho học sinh?=> Trước hết, động viên gia đình tạo điều kiện cho em đến lớp; tìm hiểu xem nguyên nhân có phải em thuộc đối tượng trẻ khuyết tật về trí tuệ,….?Sau đó giải thích cho phụ huynh rõ trẻ em có quyền được học tập và vui chơi. Mặc dù em không được khôn như các bạn cùng lớp. Nhưng nghỉ học lúc này sẽ làm mất đi cơ hội được đào tạo, trang bị mọi kiến thức để em ấy đối mặt với cuộc sống sau này, và chắc chắn em ấy cũng sẽ không có cơ hội để sau này có được việc làm tốt, tương lai không thể rộng nhà trong độ tuổi này không làm được việc gì ngược lại có thể làm cho học sinh buồn chán, thậm chí chơi bời, lêu lổng. Động viên gia đình cho em cố gắng học hết bậc tiểu học rồi học hết bậc Trung học cơ sở. Sau đó sẽ đi học một nghề nào đó để em ấy có thể tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ và các em thuộc đối tượng học sinh khuyết tật thiểu năng trí tuệ,… qua việc xác nhận từ gia đình, y tế, địa phương,.. thì cần lập kế hoạch và hồ sơ cá nhân của em để phối hợp cùng gia đình giáo dục, theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của em..Gia sư Thanh HóaTình huống 29Trong năm học vừa qua, khi chấm bài kiểm tra học kỳ xong, bạn đọc điểm cho học sinh. Sáng hôm sau, có phụ huynh đến thắc mắc vì sao con tôi làm bài đúng mà cô chấm chỉ được 6 điểm . Nếu bạn gặp tình huống như vậy bạn sẽ xử lý như thế nào?=> Nhẹ nhàng giải thích cho phụ huynh rõ việc chấm bài kiểm tra học kỳ là theo sự phân công của lãnh đạo trường. Một bài làm của học sinh có hai giáo viên chấm và có sự thống nhất thời, khẳng định là chắc chắn không có sự nhầm lẫn chấm sai bài làm của học sinh. Tôi hứa với phụ huynh sau buổi dạy này sẽ đến gặp lãnh đạo trường xin xem lại bài kiểm tra và báo kết quả vào sáng ngày mai cho phụ huynh học sinh buổi dạy, tôi đến gặp lãnh ñạo trường. Xin xem lại bài kiểm tra của em học sinh đó và xin lại đáp án .Chấm lại bài cho học sinh xem và đề nghị em về báo lại cho phụ huynh biết là các thầy cô giáo chấm đúng. Nhắc nhở em học sinh lần sau có gì thắc mắc cần báo với cô giáo giải quyết trước khi báo với gia đình, đây cũng là bài học cho toàn thể các em học sinh trong huống 30Trống điểm báo giờ vào học, lãnh đạo trường báo sáng nay dự giờ đột xuất tại lớp nhưng các em trực nhật chưa làm vệ sinh xong, bàn ghế chưa ngay ngắn, lãnh đạo trường đứng chờ dự giờ. Nếu bạn gặp tình huống như vậy bạn sẽ xử lý như thế nào?=> Đến gặp lãnh đạo xin thông cảm vào dự giờ muộn vài phút để cho học sinh làm trực nhật sạch sẽ, xếp bàn ghế ngay ngắn rồi mới vào dạy, thời gian chậm tôi sẽ dạy bù cuối buổi. Rồi nói với lớp Đây là lỗi của tổ trực nhật, việc các bạn làm trực nhật chưa kịp thời cô sẽ nhắc nhở sau. Còn bây giờ , cô đề nghị các em mỗi người một tay chúng ta cùng làm cho nhanh để kịp giờ vào buổi học tôi ñề nghị cả lớp ngồi lại nhắc nhở tổ trực nhật lần sau cần đi sớm và làm tốt việc trực nhật. Cô mong từ nay về sau lớp ta không có trường hợp như vậy lặp lại nữa. Đây cũng là bài học trong công tác chủ nhiệm lớp về vấn đề nhắc nhở học sinh hàng ngày và cũng là nhắc nhở bản thân trong công tác chủ nhiệm lớp giáo viên cũng cần đến sớm hơn để quán xuyến nhắc nhở các sư Thanh HóaTình huống 31Trong khi chấm bài kiểm tra, bạn thấy có một trường hợp học sinh mức học chỉ ở mức độ trung bình nhưng bài kiểm tra xuất sắc. Với trường hợp như vậy giờ trả bài kiểm tra bạn xử lý như thế nào?=> Khen ngợi em đó có nhiều cố gắng trong học tập và mời em đó lên bảng trình bày lại cho cả lớp bài làm tốt thì cần tuyên dương về sự có gắng của em đó, nếu không làm được thì khuyên em cần cố gắng hơn nữa và nhắc nhở cả lớp cần có tính trung thực trong học tập, nhất là trong kiểm huống 32Trong giờ học, giáo viên đang say sưa giảng bài mới thì có một học sinh mất trật tự. Nếu là giáo viên trên, bạn xử lý như thế nào?Tình huống 33Ngày hôm trước lớp bạn có tổ chức cho học sinh đi tham quan. Ngày hôm sau 3 học sinh vắng học mà không xin phép. Bạn sẽ xử lý thế nào?=> Cho học sinh học bình thường. Cuối buổi học giáo viên đến những gia đình học sinh vắng học tìm hiểu lý do. Nếu những em đó bị ốm thì động viên giúp học sinh mau chóng lành bệnh. Khi học sinh đến lớp, giáo viên nhắc nhở các em lần sau vắng học phải có giấy xin phép để đảm bảo nội quy lớp huống 34Có một học sinh bỏ tiết liên tục, đặc biệt vào giờ toán. Cô chủ nhiệm đề nghị em tới gặp cô và hỏi lí do. Học sinh trả lời Do em không hiểu bài, nên chán không muốn học. Là chủ nhiệm bạn sẽ xử lí thế nào?=> Thông cảm, động viên khuyên nhủ học sinh và trao đổi với giáo viên bộ môn, gia đình và tập thể lớp để có kế hoạch giúp đỡ, phụ đạo…

tình huống sư phạm ở tiểu học